Минпросвещения готовит поправки к ключевому документу — Порядку организации обучения (приказ № 115). Изменения касаются трёх важных сфер: телефонов на уроках, обучения юных спортсменов и артистов, а также возможного введения оценок за поведение. Разбираем по пунктам, что это значит для детей и родителей.
- Запрет телефонов на уроках
- Гибкие планы для детей в спорте/искусстве
- Возможность ввести оценки за поведение
Цель поправок — привести подзаконные акты в соответствие с законом и дать школам более чёткие инструменты. Часть поправок — технические, а по спорным моментам (оценка поведения) важно включиться в обсуждение на уровне своей школы.
Запрет телефонов на уроках
Поправка формально закрепляет уже существующую норму закона. Но теперь это будет прямо прописано в школьном порядке. В обязанности ученика будет добавлен пункт «не использовать средства связи на уроках». Исключение — экстренные случаи (угроза жизни, здоровью).
Фактически ничего не меняется: этот запрет уже действует на основании Федерального закона «Об образовании». Поправка лишь устраняет правовое несоответствие.
Фактически ничего не меняется: этот запрет уже действует на основании Федерального закона «Об образовании». Поправка лишь устраняет правовое несоответствие.
Индивидуальные планы обучения
Государство официально признаёт необходимость гибкого графика для детей, серьёзно занимающихся спортом или искусством. Индивидуальный учебный план (ИУП) можно применять не только для ускоренного обучения, но и для детей, осваивающих предпрофессиональные программы в искусстве (ДШИ) или спортивной подготовки (СШОР).
У школы появляется ясный механизм, как легально и организованно скорректировать расписание, сроки сдачи заданий для таких учеников.
Оценка за поведение
Поправка разрешает, но не обязывает школы вводить оценки за поведение. Предполагают дополнить документ фразой, что контроль дисциплины может предусматривать выставление оценок поведения. Решение остаётся за каждой конкретной школой. Его придётся закреплять в локальных актах (Уставе, правилах внутреннего распорядка).
В проекте нет никаких деталей — ни шкалы оценок, ни критериев, ни порядка оспаривания. Всё это будет решать школа.
Если школа решит идти этим путём, ей предстоит создать локальный акт. Здесь важна роль родителей и учеников. Родители могут активно включаться в обсуждение на ранней стадии, задавать вопросы, предлагать альтернативы (например, бумажный журнал поведения без внесения в электронный дневник).
В проекте нет никаких деталей — ни шкалы оценок, ни критериев, ни порядка оспаривания. Всё это будет решать школа.
Если школа решит идти этим путём, ей предстоит создать локальный акт. Здесь важна роль родителей и учеников. Родители могут активно включаться в обсуждение на ранней стадии, задавать вопросы, предлагать альтернативы (например, бумажный журнал поведения без внесения в электронный дневник).
Главный вопрос — станет ли эта оценка просто моральным стимулом или юридически значимым показателем, влияющим на судьбу ребёнка?
Практические шаги для родителей
Регулярно проверяйте сайт школы на предмет проектов новых локальных актов. Там сначала появятся изменения. Готовьте чёткие вопросы: если обсуждение начнётся, спрашивайте о критериях, процедуре выставления, порядке апелляции, доступе к информации и сфере применения оценки.
Если введение оценки неизбежно, добивайтесь прозрачных правил, реального права на апелляцию, запрета на влияние этой оценки на академические результаты и ограничения её хранения в цифровых системах.
Если введение оценки неизбежно, добивайтесь прозрачных правил, реального права на апелляцию, запрета на влияние этой оценки на академические результаты и ограничения её хранения в цифровых системах.